Октябрь — мастер-классы в Казахстане, Хабаровске, Владивостоке и. Андрей (andy chef)Admin Анна Тукачева 07.07 05:17. В приложениях содержатся дополнительные задания к занятиям в виде .
Коррекционно-развивающая программа "Развитие познавательных процессов" для. ТУКАЧЕВА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА1 1 Сургутскиц государственный университет. Тип: статья в журнале - научная статья Язык: русский.
Тукачева Светлана Ивановна. В данной программе предлагаются развивающие занятия для 3-4 классов, которые способствуют успешному интеллектуальному развитию и обучению детей. На выходе в 3–4 классах 80–90% детей свободно держатся на воде и это снижает . Составитель Тукачёва С.И. Рабочие тетради по развитию логического мышления. Наблюдаем, рассуждаем, делаем выводы.
Технологии здоровьесбережения на уроках английского языка в начальной школе. Технологии здоровьесбережения на уроках английского языкав начальной школе. Желтоножко Анна Владимировна,учитель английского языка. ГБОУ СОШ . Определенные явления в обществе способствовали изменению мотивации учебной деятельности у учеников, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении. Смирнов). Данные технологии должны удовлетворять принципам здоровьесбережения. Количество видов деятельности на уроке должно быть оптимальным с учетом особенностей изучаемого предмета (опрос, чтение, монологические высказывания, составление диалогов, изучение грамматических тем). В связи с этим чередоваться должны и виды преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа).
Обязательным на уроке в современной школе должны иметь место методы, способствующие активизации уч- ся (игровые методы, исследовательские методы, метод проектов и т. Учитель на любом уроке должен следить за правильной позой учеников, т. На каждом уроке на любом этапе обучения должны проводиться физминутки, динамические паузы, гимнастика для глаз.
Коррекционно-развивающие занятия. Составитель Тукачева С.И. 25 развивающих занятий с третьеклассниками.
Использование различных каналов восприятия.(аудиальное, визуальное, кинестетическое). ПРАВИЛО . Учет работоспособности учащихся. Распределение интенсивности умственной деятельности. Уроки должны проводиться в соответствии с требованиями ФГОС. Целью учителя должно быть, прежде всего, формирование и повышение мотивации к познанию (к изучения английского языка). Результатом качественно проведенного урока будет взаимный интерес, подавляющий утомление.
Учитывая особенности каждого ребенка, учитель должен излагать материал на доступном языке. Для учащихся с преобладающим визуальным восприятием педагог может предлагать письменные формы работы на уроке, в разумном их сочетании с устными. Для аудиалов важным способом восприятия будут прослушивание аудиозаписей, рассказов, песенок, диалогов и монологов, просмотр видеофильмов. Для ребят с кинестетическим восприятием важными аспектами станут игровые моменты на уроке. Утомление- это временное ухудшение состояния человека, выраженное в снижении его работоспособности.
Они способствуют предотвращению утомления, положительно влияют на работу мозга, улучшают кровоснабжение. На уроках английского языка могут применяться физкультминутки с видео или аудио сопровождением, анимированные, что повышает интерес к ним у учащихся. Дети любит выполнять движения под музыку. Применение учителем физминуток на английском языке является и хорошим обучающим моментом урока с элементами релаксации.
Но, как и на любом уроке, на уроке английского языка целесообразно применять физкультминутки в зависимости от преобладающей деятельности. Игра может быть применима на уроке и как хорошая форма отработки лексического материала, грамматических конструкций, формирования навыков аудирования и чтения, орфографических и фонетических навыков.
Хороший эффект дает использование интерактивных программ, которые вызывают огромный интерес у учащихся. Это и спокойное ровное общение на уроке, внимание к каждому ученику, позитивное отношение учителя к желанию ребенка высказаться, тактичное исправление ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности. В обстановке психологического комфорта успешность детей и самого учителя повышается.
Перед учителем встают новые задачи: создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса (группы), создание ситуаций общения на уроках (учебно- речевых ситуаций), позволяющих каждому ученику проявить себя, свою инициативу, самостоятельность, выбор. Для решения этих непростых задач можно применять следующее.
Благодаря использованию современных технологий на уроках английского языка оказывается возможным обеспечить комфортные условия ученикам, учесть их индивидуальные особенности и минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред его здоровью. Учитель обращается к ребятам с просьбой “Hangupthebluedolphin, please.” И т. Игра “Волшебный мешочек”(2- 3 класс, изучение структуры isita.
Учащиеся поочередно спрашивают, что делает он/она на этой картинке. Игра “Chainword” (применяется в любом классе на начальном этапе при изучении любой темы).
Учитель произносит любые буквы/ числа в произвольной последовательности, дети слышат и зачеркивают их на своем поле. Выигравший первым вычеркивает все буквы/ цифры и кричит “бинго!”Игра “Назови, что я делаю” (3- 4 класс тема presentcontinuous). Цель: развитие грамматических умений. Их задача – назвать букву правильно и слово, которое начинается с этой буквы. Игра “стоп!”(stop!) (2- 4 классы). Цель: усилить навыки произнесения слов по буквам и понимания слов.
Один ученик задумывает слово, второй пытаясь его отгадать, задает вопросы: Istherealetter“E” inyourword? Если такая буква есть, ученик ее пишет в слове, если не – пишет букву Sв слове STOP. Если слово удалоcь угадать раньше, чем написать stop, то ученик выиграл! Игра “Кукольный театр”(Puppetshow) (2 класс).
Цель: развивать навыки монологической (диалогической речи). Дети, надевая пальчиковую куклу на руку, проигрывают диалоги в парах (мини группах), либо выстраивают монолог на различные темы (например ситуация “знакомство”, “в магазине” и т. Very nice of you.
Упражнения для глаз. Начертите на доске или другим способом букву S. Затем попросите детей глазами очертить ее сначала в одном направлении, потом необходимо поменять.
При этом можно приговаривать скороговорку или рифмовку. Ее можно связать с изучаемой темой ( “Wealth is nothing without health”). Хорошим упражнением для глаз будет «письмо». Например, сначала можно написать какие- нибудь большие буквы на доске. Затем перевести взгляд на свою парту и там глазами «написать те же буквы». Затем на любом маленьком предмете.
Как вариант, можно написать свое имя или любое слово. Можно использовать стихотворный способ для расслабления глаз. Сейчас я буду считать, а вы на каждую цифру делаете глубокий вдох: one, two, three, four- дети делают 4 глубоких вдоха.
По команде «Breath in!» необходимо задержать дыхание. Затем, я буду считать от 4 до 8, а вы делаете глубокий выдох «Breath out!» — four, five, six, seven, eight. Список литературы. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1- 4 классы.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. Эффективные образовательные технологии. Ростов- на–Дону 2.